PUBLICAÇÃO DE ARTIGO: O CONCEITO DE IMITAÇÃO EM VIGOTSKI E A EDUCAÇÃO ESCOLAR INFANTIL

O GEPAE se alegra e anuncia a publicação de artigo produzido por Juliane Cristina Zocoler, membro do grupo, em pareceria com Ricardo Eleutério dos Anjos.

O conceito de imitação em Vigotski e a educação escolar infantil

Ricardo Eleutério dos Anjos, Juliane Cristina Zocoler

O artigo discute o conceito de imitação em Vigotski como uma atividade especificamente humana que, mediante a diretividade do adulto, é considerada uma das principais formas em que se leva a cabo a influência do ensino sobre o desenvolvimento psíquico. Para tanto, distingue a imitação do ser humano da dos demais animais, superando a concepção de imitação como algo mecânico e sem sentido. Ao relacionar a mimese com o conceito de zona de desenvolvimento iminente, apresenta aportes teóricos da psicologia histórico-cultural e da pedagogia histórico-crítica à educação escolar, notadamente no que tange à relação entre ensino e desenvolvimento na etapa da primeira infância.

Link para acesso:

https://portalseer.ufba.br/index.php/revistagerminal/article/view/27723

Publicação do livro: Aprendizagem conceitual e organização do ensino: experimentos didáticos na educação básica

É com satisfação que o Gepae Uem anuncia a publicação do livro: Aprendizagem conceitual e organização do ensino: experimentos didáticos na educação básica.

"O presente livro apresenta resultados de pesquisas sobre a organização do ensino de conceitos científicos na educação básica, alcançados por meio de experimentações didáticas realizadas em sala de aula. As investigações, fundamentadas na Psicologia Histórico-Cultural e na Teoria da Atividade, foram realizadas por integrantes do Grupo de Estudos e Pesquisa sobre Atividade de Ensino (GEPAE-UEM), vinculado ao Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Estadual de Maringá, com a intenção de produzir conhecimentos sobre modos de organizar o ensino que resultem em aprendizagem e desenvolvimento dos estudantes. Trata-se, portanto, de um conhecimento que resulta de um estreito diálogo entre psicologia, didática e as condições concretas de realização do ensino em sala de aula em escolas brasileiras. Os conhecimentos obtidos por meio desses experimentos vinculam-se a questões relativas à formação de conceitos em contexto escolar, à formação do pensamento teórico e a sistematização de princípios e ações docentes favoráveis à aprendizagem. Representam, portanto, uma contribuição para o desenvolvimento teórico da didática e das metodologias de ensino de diferentes componentes curriculares (Ciências Naturais, Matemática, Arte, Língua Portuguesa, História e Filosofia) na Educação Infantil, Ensino Fundamental e Ensino Médio. Convidamos o leitor para a leitura dos capítulos desta obra, considerando-os como resultantes do desafio de um coletivo de professores/pesquisadores que buscam assumir a sala de aula como campo de pesquisa". Os capítulos foram produzidos por Profa. Dra. Marta Sforni, Profa. Dra. Terezinha De Paula Machado, Profa. Ms. Vera Rodrigues, Profa. Ms. Patricia Formaggi Cavaleiro Navi, Profa. Ms. Valdiléia Xavier, Profa. Dra. Alba Matarezi, Profa. Dra. Giselma Cecilia Serconek, Profa. Ms. Juliane Zocoler e Prof. Dr. Cleder Mariano Belieri. Prefácio: Prof. Dr. Manoel Oriosvaldo de Moura - USP.

Link de acesso para aquisição do livro: https://editoracrv.com.br/produtos/detalhes/34426-aprendizagem-conceitual-e-organizacao-do-ensino-brexperimentos-didaticos-na-educacao-basica?fbclid=IwAR1cc8aJ6hHXvrhmTfAOME0F9NB6YI5n64Z5BUdUEtYaXuChJrTTXpxsXzU

XV Semana de Pedagogia e LI Semana Literária da FAFIMAN

A prof. Dra. Marta Sforni, realizou uma exposição na "XV Semana de Pedagogia e LI Semana Literária" da Fundação Faculdade de Filosofia, Ciências e Letras de Mandaguari (FAFIMAN). A questão discutida foi o "Currículo e a BNCC". No cenário atual é necessário compreender as discussões em torno do Currículo e da Base Nacional Comum Curricular, para isso é imprescindível enfatizar que o conhecimento científico é fundamental à formação humana em sua integralidade; e, defender a escola pública, gratuita e de qualidade, é uma luta necessária para que este princípio se consolide.

DEFESA DE MESTRADO

Na última quarta-feira, 30/05, a integrante do GEPAE, Bruna Bacaro defendeu sua dissertação com o tema: "ORGANIZAÇÃO DO ENSINO DE CONCEITOS CIENTÍFICOS NO ENSINO FUNDAMENTAL: UMA ANÁLISE DO LIVRO DIDÁTICO". A banca foi presidida pela orientadora prof. Drª. Marta Sforni; e teve como integrantes avaliadores prof. Drª, Juliana Campregher Pasqualini; e, prof. Drº. Cleder Mariano Belieri. Nosso grupo se alegra com a defesa da Mestre Bruna!

REUNIÃO DO GEPAE

Investigações sobre aprendizagem conceitual e organização do ensino: reflexões sobre os resultados alcançados

Na última sexta-feira (20/04), o GEPAE realizou uma reunião intitulada "Investigações sobre aprendizagem conceitual e organização do ensino: reflexões sobre os resultados alcançados".

Contamos, como participantes, com os integrantes do grupo e alguns professores da rede básica de ensino - tanto de Maringá/PR, quanto de Loana/PR.

Nos reunimos para apresentar algumas das pesquisas desenvolvidas pelo Grupo de Estudos e Pesquisas sobre Atividade de Ensino – GEPAE-UEM; e, dentre outros objetivos, conhecer metodologias para pesquisa sobre o ensino e a aprendizagem conceitual, bem como identificar princípios gerais para a organização do ensino fundamentados na Teoria Histórico - Cultural.

As apresentações se deram na seguinte ordem:

"GEPAE-UEM, CAMINHOS PERCORRIDOS E NOVOS DESAFIOS"

Ministrante: Marta Sueli de Faria Sforni

"A ORGANIZAÇÃO DA ATIVIDADE DE ENSINO PELO PROFESSOR ALFABETIZADOR: CONTRIBUIÇÕES DA TEORIA HISTÓRICO- CULTURAL"

Ministrante: Fernando Wolff Mendonça.

"AÇÕES DOCENTES PARA O ENSINO DE FILOSOFIA NO ENSINO MÉDIO COM BASE EM PRESSUPOSTOS DA TEORIA HISTÓRICO-CULTURAL"

Ministrante: Cleder Mariano Belieri

"ORGANIZAÇÃO DO ENSINO DA LINGUAGEM ESCRITA: CONTRIBUIÇÕES DA TEORIA HISTÓRICO-CULTURAL"

Ministrante: Patricia Cristina Formaggi Cavaleiro Navi

"'OLHA, É SÓ UM TRUQUE, TEM DESENHO LÁ!' - O ENSINO DE ARTE COM BASE EM PRESSUPOSTOS DA TEORIA HISTÓRICO-CULTURAL"

Ministrante: Valdiléia Xavier de Oliveira

ALUNOS COM CEGUEIRA OU BAIXA VISÃO NO ENSINO REGULAR: UMA ANÁLISE DAS CONDIÇÕES DE APRENDIZAGEM E DESENVOLVIMENTO

Ministrante: Antonio Paulino de Oliveira Junior

APRENDIZAGEM CONCEITUAL NA EDUCAÇÃO INFANTIL

Ministrante: Terezinha de Paula Machado Esteves Ottoni

EDUCAÇÃO ESCOLAR E DESENVOLVIMENTO DO PENSAMENTO TEÓRICO: PRINCÍPIOS DAVYDOVIANOS PARA O ENSINO DE MATEMÁTICA

Ministrante: Giselma Cecilia Serconek

Foi um dia agradável e de muitos conhecimentos compartilhados!!! 

Agrademos à presença e participação de todos(as).

IV SEMINÁRIO DE EDUCAÇÃO - AMUSEP/UNDIME-PR

Nesta semana aconteceu, no município de Maringá, o IV Seminário de Educação – AMUSEP/UNDIME-PR. Na quarta-feira, dia 18 de abril, as professoras Dra. Marta Sforni e Dra. Eliana Navarro Koepsel contribuíram ministrando a palestra “A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) e os desafios para a Educação brasileira”. A programação do evento consistiu em debater questões acerca da BNCC, uma discussão fundamental e indispensável para o atual contexto educacional.

Vejam nossos registros:

X Encontro sobre a Organização do Trabalho Pedagógico - Instituto Federal do Paraná

Nesta semana, nos dias 10 a 12 de abril de 2018, acontece no Campus Avançado Goioerê o “X Encontro sobre a Organização do Trabalho Pedagógico” do Instituto Federal do Paraná (IFPR). 

O evento reúne servidores das equipes da Proens e Proepi, Direções Gerais e Direções de Ensino, Pesquisa e Extensão do IFPR. Na terça-feira, 10/04, o evento contou com a participação da Professora Doutora Marta Sforni que ministrou a palestra “O trabalho como princípio educativo na organização curricular da Educação Profissional” voltada, principalmente, aos pró-reitores de ensino e coordenadores de curso dos 25 campi do IFPR.